A mai gyorsan v\u00e1ltoz\u00f3 \u00fczleti k\u00f6rnyezetben a vezet\u0151knek hat\u00e9kony strat\u00e9gi\u00e1kra van sz\u00fcks\u00e9g\u00fck a csapatteljes\u00edtm\u00e9ny \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9hez \u00e9s jav\u00edt\u00e1s\u00e1hoz. Egy hat\u00e9kony m\u00f3dszer erre a „Tud\u00e1s, Motiv\u00e1ci\u00f3, K\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9s” modell, amely egy rendszerezett keretrendszert k\u00edn\u00e1l a csapattagok fejleszt\u00e9s\u00e9hez. Ez a modell h\u00e1rom alapvet\u0151 \u00f6sszetev\u0151re bontja le a folyamatot \u2013 Tud\u00e1s, Motiv\u00e1ci\u00f3 \u00e9s K\u00e9pess\u00e9g \u2013, mindegyik kulcsfontoss\u00e1g\u00fa a munkat\u00e1rsak fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek szempontj\u00e1b\u00f3l.<\/p>\n\n\n\n
Amikor egy vezet\u0151 azt k\u00e9rdezi egy csapattagt\u00f3l, hogy rendelkezik-e a feladat elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9hez sz\u00fcks\u00e9ges tud\u00e1ssal, az seg\u00edt azonos\u00edtani azokat a ter\u00fcleteket, ahol a munkat\u00e1rs inform\u00e1ci\u00f3hi\u00e1nyos, \u00edgy tov\u00e1bbi k\u00e9pz\u00e9sre vagy t\u00e1mogat\u00e1sra lehet sz\u00fcks\u00e9g. Ez nemcsak abban seg\u00edt, hogy a sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9szs\u00e9geket elsaj\u00e1t\u00edts\u00e1k, hanem meger\u0151s\u00edti azokat a kompetenci\u00e1kat is, amelyekre a szervezet hossz\u00fa t\u00e1von t\u00e1maszkodik. A tud\u00e1shi\u00e1nyok azonos\u00edt\u00e1sa \u00e9s a sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9pz\u00e9s biztos\u00edt\u00e1sa nemcsak hogy bet\u00f6lti ezeket a hi\u00e1nyokat, de emellett er\u0151s\u00edti az alkalmazottak bizalm\u00e1t \u00e9s kompetenci\u00e1j\u00e1t is.<\/p>\n\n\n\n